モンスターペアレントに悩んでいます

（クリストファー 雅子）

Oberin College卒業。外国語教員免許。
Goetheanum Freie Hochschule fuer Geisteswissenshaft(スイス、1986年)
ゲーテアヌム精神科学自由大学，教育学部卒業。
世界共通ルドルフシュタイナー学校教員免許、芸術教師、言語教育教師、教員養成講師、環境デザイナー、教育カウンセラー、セラピスト。デイプローム取得。解剖学、栄養学、胎生学、教育、建築。農業、哲学、オイリュトミー。アントロポゾフィ水彩画、ゲーテの色彩論応用学、彫刻、言葉の彫刻、比較言語学、
比較文化言語行動学、などを学ぶ。
ナチュラルセラピスト(比較言語心理、環境、幼児、職場、カラー、アニマル、フラワー、パニック障害）画家として活躍中。
VIDEO出版"私たちのシュタイナー学校"イザラ書房。教育比較文化コラムニストとして中日新聞、岳南朝日新聞に３年連載。テレビ、ラジオにてゲスト出演多数。
パフューマリー、コンサート主催、医学を学んでいる。
教育講演、月刊子供の教育編集者。コンサートプロデユーサーの観点からも
カウンセリングアドバイスさせていただきます。

続きを読む

カウンセラーの回答

まずは、経営の見直しにフォーカスしましょう。

ピアノを教えていらっしゃる事に、大変嬉しく思います。
ご相談の解答は、カウンセラーのクリストファー雅子が担当させていただきます。

メール無料相談のため簡潔にいたしますが、ご了承いただけますようお願い致します。

まず、ななえ様のお悩みの全体は、ピアノ教室の運営のお悩みです。
生徒のご父兄にお渡しするお約束事の点検や、規約を改定してお渡しすることが大事です。

１）レッスン時間の問題・・・生徒の年齢・性格とレッスンの目的により、レッスン時間は異なると思います。

レッスン時間について規約をもうけ「芸術を教えているので多少の時間のずれがございます」と明記する事。
欠席の場合なども、教師都合ならば代替えの時間を設定する事。
生徒都合ならば、貴方のお考えでしっかり明記して、追加レッスンの有る無しを記入する事。

２）レッスンの目的を明確に。
生徒側の目的が「楽しみと教養のため」なのか、「音大受験のため」なのかを明確にすること。
生徒の年齢、家庭環境、生徒自身の希望により、レッスン計画などは全て変わります。
芸術を教えるわけですから、教室側で統一できないものと思います。

３）退会についてのお約束を明示すること
退会は、一月前通知あるいは学期末とする、など。その場合のレッスン料の支払いについてなど。

以上の規定とお知らせを徹底することにより、誤解を招く事をさけられます。
お迎え時間をレッスン終了予定の１０分後に設定し、余裕をもたせておくことも可能ではないかとおもいます。

コミュニケーションの苦手さは、お迎えにいらしたご父母さまに必ずお会いし、お辞儀をして「お迎えありがとうございます。本日のレッスンは楽しくできました。次回のレッスンを楽しみにしております」と、今以上に丁寧に話す事。
万が一お待たせしたら「遅くなりお待たせ致しました」とさらに丁寧に話す事にフォーカスしてください。


貴方は、ずっと長いこと音楽を練習して来て修行をお積みになられていますが、音楽を学んだことがない一般の方々に、そのプロセスを解っていただくというのは非常に難しい事です。
ですから，お時間がありましたらレッスンをご覧になって下さいと、たまにはお招きする事。
数ヶ月に一度はグループレッスンをすること。貴方が率先してプロの演奏家のコンサートに生徒様たちをお誘いして、ご一緒に学ぶことなどをされてはいかがでしょうか。
生徒だけでなく、その父母も芸術への扉を開けてあげるきっかけをお作りになる事も大切かと思います。

どうぞ、ご自身の学びもさらに積み上げ、ご自分の練習時間を生活の中に確保できるようにされてください。
また、一週間、一ヶ月、一年の大きな流れも意識されてください。

ピアノ教師としての自負を再度お持ちになり、進んで行っていただけたら良いかと思います。

以上の事を再度構築なされますと、結果的に精神的苦痛から解き放され、新たなお仕事への意欲、人生への意欲が湧いてくる事とおもいます。
更なるご相談を電話相談にて受けたまわりましたら、よりスッキリできるのではと推察いたします。

簡潔ではございますがご回答とさせていただきます。

クリストファー雅子